人教版三年级下册教案《荷花》教学设计二

语文教案 2019-4-3 587

教学目标

1.会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。

3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

4.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重点

感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。

教学难点

理解重点语句。

教学准备

1.学生查找有关荷花的资料。

2.师制作教学课件。

教学时间

两课时。

第一课时

一、引入

师出示课题:荷花。

师:你见过荷花吗?它是什么样的呢?

生说后师大屏幕展示荷花图。

二、初读课文,正音

1.生自读课文,读准字音。

2.指名读,正音。

3.分小组读。

三、再读课文,了解内容

1.生边读边想课文主要讲了什么。

2.交流,文章条理。

第一节:“我”去公园看荷花。

第二、三节:荷花生长的各种优美的姿态。

第四、五节:自己观赏荷花时的想象和感受。

四、学习课文第一节

1.指名读。

2.说说你知道了什么。

明确:第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。

3.提问:这一节看出荷花的什么特点:(花香)

从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。

4.朗读。

五、学习第二、三节

1.生自读二三节。

勾画你难以理解的句子。

2.师出示“如果──了不起”。

请生谈自己的看法。

3.引导读第三节。

师让生看图,看看作者是怎样写出这一池荷花的。

你喜欢哪句?为什么?

交流:

荷叶:像大圆盘(比喻)

冒:形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。

(理解后读。)

师引读:“有的──有的──有的──”

想象荷花的姿势。

你还能用自己的语言描绘荷花吗?

(生各抒已见。)

朗读第二节。

4.再读第三节。

谈自己的理解。

(荷叶、荷花有各种美妙的姿态,而且,它们在微风的吹拂下,更有一番别样的风韵。)

生想象动态荷花图。

5.朗读二三节。

六、自学生字

师作个别易错字的指导。

七、作业

1.朗读全文,背诵1、2、3节。

2.听写词语。

3.观察自己喜欢的花。

第二课时

一、朗读1、2、3节

二、学习4、5节

1.师大屏幕出示荷花图。

师:多美的荷花呀!看着看着,我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花,进入了这精彩的画卷之中。

2.齐读第四节。

3.你就是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么呢?

生带问题再读第四节。(生各抒已见。)

4.美读第四节,

5.读第五节。

思考:“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什么)

从这儿你看出什么:(作者对荷花的赞美,对大自然的赞美。)

三、学习写作特点

1.生讨论本文在写法上的特点。

2.交流。

运用多种修辞手法,(请生在文中找出。)

抓住荷花的特点进行描写。

用词准确。

写实与想象结合,使文章更加生动。

四、小练笔

1.生再读全文。

2.师;作者把荷花写得如此之美,你们一样能把自己喜欢的花写下来。

3.交流课前所观察的花。

4.师引导分成几个部分写,写出特点。写生动。

5.生动笔写,师巡视指导。

6.交流个别习作,评讲。

7.生继续完成。

五、作业

1.完成习作。

2.预习第四课。

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