一、学习目标

1．认识比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭等12个生字，学写生字“公”，认识问号和偏旁“八、鸟”。

2．正确朗读课文，增强识字的愿望。

3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。

二、课前准备

动物图片、生字卡片、词语卡片。

三、教学重难点

重点：引导学生认识生字，正确、流利地朗读课文。

难点：引导学生读好问句的语气。

四、教学过程

（一）激趣导入

师引导：同学们，你们喜欢小动物吗？小动物的尾巴长得一样吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。

师板书课题并提示：注意这三个字的音，把它读准，“巴”读轻声。

生齐读课题。

（二）初读课文

师引导：请同学们借助拼音读读课文。谁愿意读给大家听一听？

1．师指名读。

2．师生、同桌互读检查。

3．找出本次参加比尾巴的队员（(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物）。观察一下画面，这些动物的尾巴各自是什么样子的？

4．仔细观察画面，借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等字和词语。

（三）再读课文，语境识字

1．师出示生字，请“小老师”自由选择自己会读的“生字宝宝”教给大家。

2．同桌借助拼音拼读生字。

3．开火车读生字。

4．师随机指导字形，将“巴－把　公－松”进行比较学习。

5．学习新偏旁“八、鸟”。

（四）练读课文

1．练读、指名读、师生赛读。

2．指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？

师生对读、生生对读（师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？

3．做对口令的游戏。

生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

4．游戏活动。

（1）找朋友

师分发动物图片和字卡，没拿卡片的师生提问，持卡片的学生回答。

（在问时，师可引导生做手势，同时问的顺序也可以打乱。）

师：谁的尾巴长？

生：猴子的尾巴长。

（持“猴子”图片和“长”字卡片的同学快速手拉手。）

（2）我是模仿家

模仿课文，学生自己思考后模仿。如：

谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖。

谁和尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。

谁的头顶长小树？梅花鹿的头上长小树。

…………

（五）指导写字展示交流

师引导：课文都读好了，想不想写写字呢？

1．认读新笔画“∠”，书空笔画。

2．师板书：公。生观察并说出字的笔画和占格位置。

(师提示：“云”第二笔要写长，落在横中线上。)　

3．生描红。

4．师生评价。