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为什么第一学期只写100个生字、降低写的要求呢|部编教材
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为什么第一学期只写100个生字、降低写的要求呢|部编教材
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学生两极分化,怎么办?|部编教材
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“识字量大,教学进度跟不上”的分析|部编教材
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大班额情况下如何开展教学活动?|部编教材
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如何让一年级的学生掌握哪些词语后面的音节应读轻声|部编教材
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【答疑】zi和si的四个读音都有,这怎么教?|部编教材
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会认的和会写的字课本里没有完全分开,有重复的,不知是出于什么考虑?|部编教材
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“背包” 的 “背”应该读哪个读音呢?|部编教材
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【答疑】为什么有些要求写的字在本课找不到|部编教材
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识字量大,又不能让孩子通过书写来记忆,该怎么办?|部编教材
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大班额情况下如何开展教学活动?|部编教材
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一年级学“春字头”,这不是部首呀,偏旁和部首有什么区别和联系?|部编教材
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识字教材编排带来的改变与思考|部编教材
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一年级上册口语交际教学建议|部编教材
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浅谈语文教材中儿歌的“韵”“节”“趣”|部编教材
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加强阅读实践促进语言发展——对一年级阅读教学的新认识|部编教材
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