语文一年级下册《语文园地三》教案课件

语文教案 12天前 65

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教学目标

1.学会用音序查字法在字典中查字,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯。

2.熟读并背诵古诗《赠汪伦》,感受古诗所传达的情感。

3.通过和大人一起读,感受阅读的乐趣,知道要帮助大人做力所能及的事。

教学重难点

1.提高快速查找生字的能力。

2.会读会背,养成积累古诗词的习惯。

教学准备

26个字母大小写卡片;最新版本的《新华字典》;多媒体课件。

教学课时 2课时

第1课时

课时目标

1.学习正确使用字典,学会用音序查字法查字。

2.用音序查字法查字典,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯。

教学过程

板块一 巩固知识,夯实基础

1.同学们还记得“语文园地一”里学过的26个字母的大小写吗?

课件出示:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

ɑ b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

2.齐读,边读边看清楚字形。

3.游戏比赛:

(1)教师出示26个字母大小写卡片,学生抢读,并在黑板上写出对应的大写或者小写字母。

(2)教师介绍字典的《音序表》,随机拿出一张大写字母,学生在《音序表》中快速找字母。

【设计意图】在学查字典前,让学生掌握好26个字母的读音和字形,为下面的学习做好铺垫。

板块二 方法指导,背诵口诀

1.同学们自己查过字典吗?今天让我们一起来学习查字典。

2.查字典。

(1)“厨”字是什么意思?让我们借助拼音查字典了解其含义。

(2)谁能说说该如何查字典?(学生自由回答)

(3)教师总结,学生一起完成。

①从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母“C”。

②找到音节“chu”,在正文第65页。

③翻到正文第65页,找到“chu”,接下来就可以查到“厨”字了。

3.我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。

课件出示:

音序查字要记牢,先把大写字母找。

字母下面找音节,看看它在第几页。

【设计意图】“授之以鱼不如授之以渔”,有了正确的方法和教师的示范,学生很容易便能掌握查字典的诀窍。

板块三 运用方法,练习查字

1.学生按照教材第39页的步骤,在字典中查找“房”字,看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的形式,在小组内交流查“房”字的步骤。

2.指名说查“房”字的步骤。

3.用同样的方法查找生字“池(chí)”“首(shǒu)”“漂(piāo)”“机(jī)”。(不会的同学请组员帮忙)

4.继续拓展,查找“语”“典”二字,争取人人过关。

5.学生比赛查班上某个同学的姓氏。

6.课堂总结。同学们,这节课你有什么收获?再次背诵“音序查字法口诀”。

【设计意图】同学之间互帮互助,在实际练习中一步步巩固音序查字法。

第2课时

课时目标

1.背诵古诗《赠汪伦》,感受古诗所传达的情感。

2.通过和大人一起读,感受阅读的乐趣,知道要帮助大人做力所能及的事。

教学过程

板块一 图文结合,学习古诗

1.课件出示教材第40页的两幅插图,指名说说图上分别画的是什么内容。

2.朗读古诗《赠汪伦》。让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。

课件出示:

赠(zènɡ) 汪(wānɡ) 伦(lún)

[唐(tánɡ)]李(lǐ) 白(bái)

李(lǐ) 白(bái) 乘(chénɡ) 舟(zhōu) 将(jiānɡ) 欲(yù) 行(xínɡ),

忽(hū) 闻(wén) 岸(àn) 上(shànɡ) 踏(tà) 歌(ɡē) 声(shēnɡ)。

桃(táo) 花(huā) 潭(tán) 水(shuǐ) 深(shēn) 千(qiān) 尺(chǐ),

不(bù) 及(jí) 汪(wānɡ) 伦(lún) 送(sònɡ) 我(wǒ) 情(qínɡ)。

3.出示古诗中难读的生字。(课件出示带拼音的生字“赠、伦、欲、踏、潭、及”)

4.认读生字。(先指名读,再齐读)

5.学生逐句读古诗,直到读通顺、读熟为止。

6.结合插图,展开想象。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的,是一首送别诗。读着这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?

7.教师指导朗读古诗,强调要读出朋友间那种依依不舍的情感。

8.学生听古诗诵读录音,边听边记,边听边体会诗人与友人之间的深情厚谊。

9.学生再次试读古诗,要求读得流利、有感情。(互读,小组合作读,全班齐读)

10.学生对照插图,猜古诗的大致意思。

课件出示:

诗人李白乘船将要离开,忽然听到岸上传来踏歌之声。即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦为我送行的深厚情谊。

11.在熟读的基础上,尝试背诵。

【设计意图】通过循序渐进的朗读,让学生熟读成诵,达到积累古诗的目的。

板块二 课外阅读,领悟情感

1.猜谜导入,激发兴趣。

(1)同学们,今天老师给大家出一个谜语,看看哪位同学最先猜出谜底。

课件出示:

两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(谜底:手)

(2)同学们真聪明,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一个学生,让其把手印画在黑板上)

2.初读短文,整体感知。

(1)引导学生选择自己喜欢的方式来读短文。根据汉语拼音自读短文,标出自然段的序号。

(2)学生选择自己喜欢的段落进行朗读,不认识的字用音序查字法查字典。边读边想象文中人物说话的动作、神情。

(3)开火车连读课文,师生正音。

3.思考问题,领悟情感。

(1)教师提问,学生带着问题读短文,边读边思考。

①爸爸说了什么话?想一想,爸爸在说这句话时脸上的表情是什么样的呢?(提示:高兴)

②学生朗读爸爸的话。

③用上“因为……所以……”的句式,说说家里人为什么喜欢兰兰的画。引导学生补充句子,读句子。

课件出示:

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。

④兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多事情,你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢?(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)

(2)指导分角色朗读,把短文读通、读顺。

4.读后总结,拓展交流。

(1)兰兰的小手为全家人做了那么多的事情,也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习,为家人做一些力所能及的事情。

(2)拓展交流。你能为别人做哪些力所能及的事情?

课件出示:

我会说:我替爸爸( ),我给妈妈( ),我帮老师( ),我为大家( )……

(3)课堂总结。同学们真不错,和兰兰一样有勤劳的双手,是乐于帮助别人的好孩子!只要我们的心中装着爱,就能帮助别人做更多的事。

(4)师生合作朗读课文,还可以演一演。

【设计意图】在朗读过程中熟悉音序查字法,巩固识字,领悟情感,感受阅读的乐趣。

教学反思

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