人教版二年级下册《动手做做看》说课稿

语文教案 2019-4-2 642

一、说学生

我们班共有学生60人,从平时掌握知识的情况来看,绝大部分学生知识掌握的较扎实。上课时,头一段时间会很认真的学习,但随着时间的推移,学生会感觉疲倦,就会不自主的开小差,导致一部分人学习不是很理想。遇到自己感兴趣的问题就会认真思考,积极举手发言,有的学生上课喜欢听别人讲想法。总的来讲,学生上课比较积极,上课认真。

二、说教材

《13、动手做做看》是本册第四单元的课文,这上一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都上对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动脑筋的孩子,她从不盲从,不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子,她不是直接把答案告诉孩子,而是让孩子亲自实践,从实践中获得正确答案,朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境,是非常有利于培养孩子们的科学素养的。

三、说教学目标

1、 认识“朗、志”等10个生字,书写“志、漫”等5个字。

2、 疏通课文,引导学生从音、形、义等方面把握生字。

3、 通过理解伊琳娜的故事,初步认识她亲自动手,用语实践的精神品质。

四、说教学重难点

1、 学会“朗、志”等10个生字,并能正确书写“志、漫”等5个字。

2、 通过理解伊琳娜的故事,初步认识她亲自动手,用语实践的精神品质。

五、说课时

一课时

六、说教学过程

根据我的设计总共有六个教学环节:直接导入;整体感知课文,识记生字;再读课文,深入理解;写字练习;作业。下面我将具体展开来说一说具体流程。

(一)、直接导入

1、同学们,你们预习了课文,认识了课文中的小女孩,她的名字叫(认识生字“伊琳娜”)

2、她是一个怎样的孩子呢?

3、今天,我们微 一起来学习第13课(板书课题,生齐读)

(二)、整体感知,识记生字。

1、生自由轻声朗读课文,注意读准生字的子音,读通课文。

2、想一想:课文主要讲了一件什么事?

3、全班交流。

4、填空练习,引出生字。

课文讲述了科学家(朗志万)向小朋友提出一个奇怪的问题,在装满水的杯中放别的东西,水就会(漫)出来,放金鱼,水就不会漫出,因为金鱼身上有(鳞)。(伊琳娜)通过动手实践找到了正确的答案,她认为科学家朗志万(哄骗)了她。

5、 识记生字。

6、 巩固生字。

(三)再读课文,深入理解。

1、学生默读思考:科学家朗志万到底有没有哄骗小朋友们?

2、指导朗读最后一自然段朗志万的话。

(四)写字练习

1、出示要求写的字。

2观察绳子在田字格中的位置。

3学生书写,教师指导

(五)作业

1、每个生字抄写四遍并各组一个词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在这,不坑老师有更好的东西给你! ¥