人教版小学二年级下册:22、我为你骄傲·教案

语文教案 2019-4-2 481

学习目标

1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3.学会承担责任,学会宽容。

课前准备

1.实物投影仪。

2.句子投影片。

第一课时

板书课题,导入新课

读课题,质疑:课题中的“我”是谁?“你”又是谁?

带着问题,自由读课文

要求:a.轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音;b.再读全文,思考刚才提出的问题。

交流

1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。

2.请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。

3.解决课题问题。

根据学生回答板书:老奶奶“我”

送报的孩子“你”

默读课文,学习词句

1.一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。

2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。

3.展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。

自由通读全文,要求读正确,读流利

指导书写

1.请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

2.细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。

“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“”。

3.练习书写四个字、四个词。

4.点评反馈。

第二课时

复习巩固

1.用多种方法认读生字、新词。

2.用投影出示一些句子,指名朗读。

自读感悟

1.自由读课文,思考:

a.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过)

b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)

2.分组或全班交流。

感情朗读,加深体会

1.分组练习有感情地朗读课文。

2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。

练习书写

听写生字词。

积累语言

1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。

2.读读抄抄课后词语。

3.交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。

《我为你骄傲》教学设计二

课前准备

1.生字卡片。

2.媒体课件。(词语、句子、练习题)

第一课时

读题激趣,导入新课

1.议论对“骄傲”的词义理解。

2.读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。

3.围绕课题提问,激发阅读课文兴趣。

读通课文,感知内容

1.自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。

2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。

3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句,集体练读。

4.指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。

5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习:

a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

巩固字词认读,生字书写练习

1.抽认生字。(带拼音卡片)

2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。

3.认读“我会写”的字词,提出书写疑难问题。

4.观察老师板书示范字。

5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)

6.完成“读读抄抄”作业。

第二课时

听写词语,自主评改

1.集体听写词语,指名上黑板书写。

光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲

2.对照课文,自查、自评并订正错误。

3.同桌互评互帮,全对者由同学画“★”。

据词复述,进行说读训练

出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。

◆自选一组词语准备。

◆指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)

◆根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

深入品读,体验情感

1.研读“我心里顿时……轻松”。

a.说说整句话的意思。

b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。

c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。

2.再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。

a.讨论:老奶奶为什么为“我”而骄傲呢?

b.交流反馈。(尊重学生个性体验)

说说感受,积累语言

1.小组交流。

a.自己有没有遇到过相似的事。

b.课文中让你感兴趣的句段。

2.选代表在班上交流。

3.书写练习,巩固运用。

a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

《我为你骄傲》教学设计三

【学习目标】

1.认识9个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”?

【课前准备】多媒体课件、生字卡片、小黑板。

【教学过程】

第一课时一、揭示课题,导入新课1.多媒体课件出示动画一。(放反映贬义骄傲的动画。)

(1)提问:这种行为谁能用一个词来概括。(指名说。)

(2)师:板书“骄傲”,让生齐读两遍。

2.多媒体课件出示动画二。(放反映褒义骄傲的动画。)

讨)提问:这种动人的场面,我们也可以用一个什么词来概括?(让生说)

(2)让生再次齐读两遍“骄傲”。

3.小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲,你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢?

4.今天,我们要学习一篇课文,是讲一个小朋友做了一件事,它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗?

二、初读课文

1.让生自由小声读课文,把课文读正确,读通顺。

(1)在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识,有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说。)

(2)现在用你喜欢的方法,把不认识的字学会,并在课文中连成词多读几遍,好吗?

2.检查识字情况,扫除生字障碍。

(1)师:出示生字卡片,让会读的同学自己站起来抢读。

(2)在大组中开火车认读。

3.让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠。)

4.师示范读课文。

师:刚才小朋友们互相听了,也互相评了。现在谁敢跟老师挑战,跟老师比一比赛。

(1)师示范读前三个自然段。

(2)让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

5.互相总结评价读得怎样。

三、多读感悟,探讨研究

1.带问题读课文。

(1)让小朋友再次自由读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、读流利。

(2)你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

2.联系实际,解决问题

在日常生活中,你们有没有遇到过类似的事,你是怎样处理这件事的?(让生充分说。)

3.那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢?

(1)请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的,做的?(指名说。)

(2)让生自由读课文4.5自然段。

(3)动手画,请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

(4)汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?

4.假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)

5.课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

6.让生自由读课文的6.7自然段。

(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论

(2)汇报讨论的结果。

四、渗透思想教育,拓展训练

1.老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩,你们喜欢吗?为什么?(让生充分说。)

2.师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理。

3.在日常生活中,你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说。)

五、回归整体,再赏课文

我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文。)

六、写字训练

请同学们在“我会写”那一栏里选2~3个你喜欢的字自己描红。

七、总结下课

第二课时

一、有感情地朗读课文,回顾课文大意

二、继续描红“我会写”里面的字

三、同桌交流识字,写字方法和技巧

四、师总结

五、指导学生在四字格中写好字

六、完成课后练习

在这,不坑老师有更好的东西给你! ¥