一、测评对象：使用“义务教育课程标准实验教科书（人教版）”的二年级学生。

　　二、测评时间：本学期期末。

　　三、测评内容

　　（一）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。

　　（二）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。

　　（三）测评学生课外认字情况。

    （四）测评学生掌握词语的情况。

    （五）测评学生能否正确、流利地背诵教材中指定背诵的课文。

　　（六）测评学生是否乐于表达。

   （七）测评学生能否写几句通顺的话。

　　四、测评方法

　　（一）测试方法

　　1．认字的测试方法。

　　（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供6篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定读哪一篇。

　　（2）每篇供测试的短文均含有本学期所学生字80个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。

　　（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。

　　（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。”

　　2．写字的测试方法。

　　（1）抄写汉字。提供6份测试卷（见附件二）。每份测试卷由书写难度大体相当的10个汉字组成。学生随机抽取其中的一份，在田字格中抄写。

　　（2）看拼音写词语。提供1份测试卷（见附件三），写10个词语。

　　3．课外认读生字的测试方法。

　　学生用剪报、搜集商标、出示课外认字本等多种方式，向教师展示并读出自己在课外认的字。

    4．词语的测试方法。

　　组词语。提供1份测试卷（见附件四），用6个字各组两个词语。

　　5.背诵的测试方法。

　　从本册教材指定背诵的课文中选8篇课文，提供8份测试卷（见附件五）。学生用抽签的方式决定背诵内容。

　　6．口语表达的测试方法。

　　采取学生自评、同学互评、教师评价相结合的方式进行评定。

　　7.写话的测试方法。

　　提供两个题目（见附件六），由学生任选一题。不会写的字（没要求写过的字）可以问老师，也可以用拼音代替。

　　（二）评价方法

　　1．认读生字的评价方法。

　　对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。

　　读错1－5个字，给5颗星。（相同的字只算一个，下同。）

　　读错6－10个字，给4颗星。　　

　　读错11－20个字，给3颗星。

　　读错21－30个字，给2颗星。

　　读错31－40个字，给1颗星。

　　读错41个字以上，暂不给星。

　　2．写字的评价方法。

　　（1）对书写汉字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。要求从严。教师先翻阅全班学生的测试卷，把握全班学生的整体水平，做到心中有数，再根据具体情况评定等级。

　　全部写得规范、端正，卷面整洁，给5颗星。

　　2个字写不好，给4颗星。

　　3个字写不好，给3颗星。

　　4个字写不好，给2颗星。

　　5个字写不好，给1颗星。

　　6个字以上（含6个字）写不好，暂不给星。

　　（2）看拼音写词语。

共写24个字，全对给5颗星。每错4个字减1颗星。

写对不足8个字，暂不给星。

3．课外认读生字的评价方法。

　　教师记录学生课外认字的具体数目。（指前三册教科书要求认识的字以外的生字，相同的字只算一个。）

　　4.词语的评价方法。

　　组词语。

　　共组12个词语，全对给5颗星。每错两个减1颗星。

　　写对不足4个词语的，暂不给星。

　　5.背诵的评价方法。

　　教师评价学生背诵得是否正确、流利，进行星级评定（最高为5颗星）。

    背错2处扣1颗星。

    背错3处扣2颗星。

    背错4处扣3颗星。

    背错5处扣4颗星。

    背错6处以上（含6处），暂不给星。

　　6．口语表达的评价方法。

　　先分小组进行学生自评、同学互评，教师再根据学生平时课堂发言的积极性及口语表达能力并参考学生的评价意见，对被评者进行星级评定（最高为5颗星）。

　　7.写话的评价方法。

　　对学生写话的评价要和学生平时的表现结合起来。平时对写话有兴趣的（如，经常写日记等），给加一颗星。

    句子通顺，无错别字的，给5颗星。

    句子通顺，错别字在2个以内的，给4颗星。

    句子通顺，错别字在5个以内的，给3颗星。

    句子通顺，错别字在8个以内的，给2颗星。

    有的句子不通顺，错别字在8个以内的，给1颗星。

    句子不通顺，错别字超过8个以上的，暂不给星。

五、统计分析

　　本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。

　　（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。（见附件七）

　　（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。（见附件八）

　　附件一

认字测试卷1

        刺猬收枣

      狐狸的家在仙桃峰上。勤劳的狐狸在院子里培育了一株枣树。他常常给枣树灌溉、除虫、施肥。

      秋天，山谷里的橘子、橙子快熟了，狐狸的枣树也长满了果实。狐狸泡上一壶茶，坐在板凳上，欣赏着树上一粒粒枣子，心里计算着能卖多少钱。

    这时，狐狸的朋友孔雀、锦鸡、老鹰叽叽喳喳叫着来寻找食物。他们羡慕地盯着枣子，咽着口水。狐狸瞧了瞧他们，故意打了个哈欠，咳嗽一声，说：“你们是不是想吃枣子呀？”气得朋友们转身就走了。

突然，天上下起了冰雹，枣子噼里啪啦地蹦了一地，像炸鞭炮一样。必须赶快把枣子捡起来，放到屋里，但是现在缺乏人手，狐狸发愁得哭了起来。这时，邻居刺猬跑来了，他在地上打了个滚，哇，身上像铁钉一样的刺扎起了许多枣子。刺猬不停地往返，甚至来不及擦汗。他不知疲倦地干了大半天，终于把枣子都收完了。

狐狸拥抱着刺猬说：“谢谢你，不然枣子都被雹灾给毁了。”刺猬说：“凡事不能只谋求个人利益，帮助别人的同时，自己也能得到幸福！”

（请给以下字加注拼音：壶、咽、噼）

认字测试卷2

宝岛台湾

        宝岛台湾与大陆隔着一条海峡。岛上的水果品种很多，如橘子、葡萄、香蕉，它们都是运用先进的农业技术，精心培育出来的。

        岛上还有许多动物，如老鹰、孔雀、黄鹂、锦鸡、狐狸、豹等，它们有的在天空中飞翔，有的在草丛中嬉戏，有的在丛林中腾跃，像是在演戏，等着人们欣赏一样。

        宝岛上有多个民族，都是龙的传人，同大陆共同拥有灿烂的历史文化。过春节的时候，人们也用放鞭炮来欢庆，表达幸福快乐的心情。

        平常，大街上非常热闹，商店里播放着钢琴曲，橱窗里铺着拼花的图案，买卖十分兴隆。岛上的展览馆、博物院，还有许多珍贵的文物。

         宝岛气候宜人，但有时也有灾害。当台风到来时，暴躁的海水涌动，淹没庄稼、毁坏房屋。

我想，当有一天两岸人民同奏一首歌、拥抱在一起时，那该是多么庄严而幸福的时刻呀，那该引来世界多少羡慕和祝福的目光呀！

（请给以下字加注拼音：翔）

认字测试卷3

                小刺猬找工作

小刺猬羡慕大家都有一份工作，于是出门去找工作。　　

孔雀在仙桃峰下开了一家乐器店。小刺猬会弹钢琴、拉二胡，还会演戏。于是，他自告奋勇来卖乐器。孔雀正发愁没有店员呢，当然求之不得了。但只一个星期的工夫，小刺猬身上的硬刺就把乐器的表层扎坏了，顾客不肯买这样的乐器。孔雀只得对小刺猬说：“不好意思，我不能继续用你了。”

　　听说“幻想学校”缺老师，小刺猬迫不及待地跑了去，校长看他身体很健壮，让他担任体育课。小刺猬教他们做简单的体操，带他们去摘橘子、香蕉，同他们一起蹦格子、跳绳、“抓坏蛋”，大家相处得好极了。可是有一天，一个小朋友碰到刺猬身上的硬刺，疼得哇哇直哭。校长说：“这太危险了，我怎么向家长交待呢？”

　　傍晚，小刺猬坐在院子里的葫芦藤下委屈地哭了。妈妈说：“身上有刺是你的特长，你应该找能发挥你特长的工作啊！”小刺猬擦干眼泪，似懂非懂地点了点头。

乌龟办的食品厂在招保安员。晚上，惹人闲的狐狸偷了厂里一串葡萄。小刺猬看见了，想：这个坏蛋，绝不能便宜他！小刺猬点燃一挂鞭炮，吓得狐狸逃跑了。小刺猬缩成了刺球，向狐狸滚过去，狐狸脚上立刻被刺出了血，钻心的疼痛让他一蹦老高。乌龟对小刺猬说：“你真勇敢，我正式录用你。”小刺猬幸福地笑了，满怀信心地说：“我一定能胜任这份工作！”

（请给以下字加注拼音：屈、偷、录、便、似）

认字测试卷4

                     车模大赛

       “通过啦！”我欢呼着。经过层层选拔，我以第一名的身份代表学校参加市里的汽车模型比赛。

        这次“富康杯车模大赛”在银泽区展览馆举行。宽阔的大厅里人群拥挤，热闹非凡。我迫不及待地走进赛场，哇！真是高手云集——民族小学的“巨峰卫士”、育民小学的“神州三号”、培新小学的“火箭炮”、扬帆小学的“宇宙飞船”……再看看我的“银焰冲天”，虽然崭新，却第一次经历这样的场面，能行吗？但我是不会轻易认输的，来了就要拼一拼。轮到我了，我兴奋地蹦到了台上。“开始！”一声令下，我的车像脱了缰绳的野马向前冲去，其他车紧跟其后。到第一个路障了，我叫道“危险”，没想到它轻而易举地跃了过去，可接近终点时，车速却慢了。“啊！”出故障了，我的心紧张得怦怦直跳，眉头紧皱，脸上冒出了汗，握着扶杆的手甚至有些抖动。赛车又继续前进了，我松了一口气，终于它第一个冲过终点。

        “胜利啦！”我激动得跳了起来。接下来的几项都是我的拿手好戏，自然表现不凡，尤其在最后的“表演赛”时，我的车像一条银龙腾空而起，跃过了一米多高的跳台，博得大家阵阵掌声。当我拿到奖杯时，脸上露出了幸福的微笑。我想任何成功都必须有付出，还要有战胜自己的信心。

   （请给以下字加注拼音：型、厅、输、缰、终、项、付）

 认字测试卷5

 场院静悄悄

灿烂的阳光照射在村庄边的打谷场上，一片金黄。正是下午两三点钟的光景，场上那么宁静，听不见山雀叽叽喳喳的吵闹，也看不到娃娃们挥舞着胳膊、兴奋地嬉戏。场院四周，是刚割下来的庄稼，上面还留着农民的汗味儿，层层叠叠地堆放在约两间教室大小的场子里，像一座座小山。

被绳子拴在一株枣木桩上的黄牛，侧身趴在铺满杂草的泥地上。蓬松的草像地毯，舒服极了。它紧眯着双眼，呼吸均匀，享受着这难得的宁静。为了今天的丰收，它贡献了那么多力量，也该舒舒服服地养养神了。

一位面容和善的老爷爷，斜靠在高粱堆上，一边抽着烟一边欣赏着辛勤劳动换来的这一切。刚扬完场，饱满的谷粒散发着醉人的清香。这都得感谢科学技术人员呀，他们培育出的优良品种，投入少，产量高，让农民一下子脱贫致富了。他轻轻咳嗽一声，唱起了人们熟悉的那支歌曲，“幸福在哪里……”

（请给以下字加注拼音：桩、均、匀、享、善、辛、品、致）

认字测试卷6

秋天的早晨

你欣赏过秋天的早晨吗？那的确是梦幻般的仙境。

雾气像一层薄薄的轻纱，笼罩着山村周围的田野。枣树、梨树看不见了，它们和庄稼都消失在灰蒙蒙的雾气中了。远处，是一片重叠的山峰。淡淡的白雾，经风一吹，在山间盘旋舒卷，四处飞扬。腾起的白雾与田野、山峰，拼成一幅巨大的图案，形状在变，意境也在变。平时能瞧得见的苍翠的柏树、被染红的枫树，都变得模模糊糊，任你双眼紧盯，疼了、痛了，也看不清。有了雾，这山川更加美丽了。

带着泥土味儿的空气湿湿的，比城里的空气清洁了许多。你尽情地呼吸吧！会感到轻松、兴奋。

在遥远的天际，灰暗渐渐退去，慢慢涌出了暗红。天边的云，连接着，重叠着，一会儿像聚集在一起的、簇拥着的羊群在移动，一会儿又像银白的毛毯似的，平铺在广阔的天边。太阳慢慢地冒出头，转眼之间，又成了半只橙红的大橘子。一不留神，太阳跃上了天空，灿烂的霞光投射下来，映红了大地……

远处，隐隐约约地传来一串呼喊牛羊的声音，还夹杂着鞭子抽动的啪啪的响声，那是勤快的人们开始劳动了。我们从仙境中又回到现实世界了。

（请给以下字加注拼音：境、罩、旋、幅、糊、簇、隐）

附件二

　　写字测试卷1

　　丰、包、争、黑、板、刻、能、教、围、倒

　　写字测试卷2

　　已、庆、身、实、讲、路、群、周、错、游

　　写字测试卷3

　　卫、产、角、重、病、指、夜、颗、图、影

　　写字测试卷4

　　术、民、每、院、旗、闹、船、粉、困、班

　　写字测试卷5

　　永、良、思、好、细、铅、期、喜、客、啊

　　写字测试卷6

　　令、笔、事、礼、劳、还、晴、猫、圆、飘

    附件三

看拼音写词语(因部分声调无法显示而未标注，请原谅）

    附件 四

    组词语（各组两个词语）。

 附件五

　　背诵测试卷1

     背诵《秋天的图画》

 　　背诵测试卷2

　　 背诵《植物妈妈有办法》（二、三、四节）

 　　背诵测试卷3

 　　背诵《山行》、《赠汪伦》

 　　背诵测试卷4

 　　背诵《一株紫丁香》（后三节）

 　　背诵测试卷5

 　　背诵《欢庆》

 　　背诵测试卷6

 　　背诵《假如》（一、二节）

 　　背诵测试卷7

 　　背诵《赠刘景文》、《回乡偶书》

 　　背诵测试卷8

 　　背诵《“红领巾”真好》

 　　附件六

 　　写话测试题

     （1）你最喜欢这学期学过的哪篇课文？为什么？

     （2）写几句自己想说的话。

 附件七

__________学校二年级____班学生语文学习成绩登记表

 测试时间：______年______月

说明：课内认字、写字、看拼音写词语、组词语、背诵、口语表达、写话成绩用“星”表示；课外认字用认字数表示。

附件八

表一：

__________省________市________学校二年级____班学生语文学习成绩统计表

班级总人数：______人　　测试时间：______年______月

 表二：

__________省________市________学校二年级____班学生课外认字统计表

班级总人数：______人　　测试时间：______年______月

（备注：请用A4纸将附件七、八的表格填好后，于2003年1月底前寄人教社小语室任晔同志。地址：北京沙滩后街55号　100009）