1. ao、ou、iu的发音方法。

　　ao　从元音a开始，舌尖远离下齿，a清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。

　　ou　发元音o，然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆。

　　iu　在《汉语拼音方案》中是iou的省写式，由i和ou结合而成。在发音时，先发元音i，然后舌位滑向ou。

　　2. 四声调顺口溜举例。

　　3. “比耳朵”游戏。

　　教师或学生读带调韵母，指一学生上台指出韵母。指对了，其余学生拍三下手，齐读三遍这个韵母;指错了，就举手帮助台上的学生。

　　4. 音节词。

　　5. 《笑》。

　　教学设计举例

　　声母与复韵母ao、ou、iu拼成的音节教学片段

　　教学目标：

　　正确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。

　　声母与韵母ao、ou、iu 相 拼 这 个 教学片段，用拟人化的语言引导孩子学习拼读，充分利用在识字单元中认识的汉字帮助学生准确地拼读音节，降低了拼读的难度。

　　教学过程：

　　1. 过渡：同学们ao、ou、iu的四声学得真不错，这些带四声的韵母宝宝，他们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手来站在一起成为一个音节，我们该怎么读他们呢?

　　2. 课件出示熟字“口、手、鸟、六、九”。

　　(1)点击“口”字，提问：还记得这个字怎么读吗?屏幕出示：口　kǒu　k-ǒu

　　(2)教师示范拼读，生跟着拼读。

　　总结：kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。点击屏幕，相继出现：

　　手 shǒu　sh-ǒu

　　九 jiǔ　j-iǔ

　　六 liù　l-iù

　　(3)学生自己拼读，再齐读。

　　(4)刚才这些字我们都认识，拼起来自然很容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了更多的新音节，他们就在我们的书上。让我们赶快来拼一拼吧。

　　(5)教师提醒：可以先把带调的复韵母宝宝圈起来，再把声母宝宝和韵母宝宝拼在一起。

　　(6)学生自由练习。同桌相互教读，教师巡视。

　　提问：谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领?

　　(7)指名读，正音，齐读。结合音节练习运用。

　　3. 过渡：刚才小朋友能把一个声母宝宝和一个复韵母宝宝拼起来了，可现在他们中间又多了一个字母宝宝，怎么拼呀?

　　出示 “tiào”，指名拼读，评价，全班同学跟着小老师拼读。

　　出示“鸟 niǎo”，学生尝试自己拼读。

　　教师评价：小朋友真棒，这么快就学会了声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节。