识字加油站

　　教学目标

　　1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。

　　2.激发生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位。自主识字，认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等8个生字。

　　教学建议

　　1.教师可以联系人的身体，开展“我说，你指”的识字游戏，激发学生的识字热情。一个同学举起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。

　　2.引导学生借助拼音把词语读正确。注意“眉、鼻、脖”的第二声，“嘴、腿、脚”的第三声。

　　3.发现人体部位的生字中，都有“月”字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，可发现规律，归类识记，提高识字效率。可以拓展词语“眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臀部、大腿”……请学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。

　　4.可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的位置。

　　字词句运用

　　教学目标

　　1.读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”等9个词语。

　　2.注意读好轻声。

　　教学建议

　　1.教师可以先让学生自由读9个词语，然后引导学生把轻声读到位，可以范读、跟读、听读、开会火车读，让每位学生都有倾听和朗读的机会。

　　2.可以采用“帮词语宝宝找家”的游戏，通过连线，发现轻声的一些规律，后缀为“子”的轻声词有3个，叠音轻声词有3个，还有其他类型的轻声词3个。

　　3.拓展。引导学生说说还知道哪些词语也要读成轻声。

　　（如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑。）

　　书写提示

　　教学目标

　　1.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

　　2.养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。

　　教学建议

　　1.让学生自主书空这四个字的笔顺，先学习教材内容，读学习伙伴的话，了解“点”的书写规则。再想一想，还有没有另外会写的带有“点”的字，和同伴互相交流，印证这个规则。

　　2.提示“一看二写三对照”的书写习惯，学生自主练写生字。

　　写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线上。

　　日积月累

　　教学目标

　　1.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》。

　　2.想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。

　　教学建议

　　1.读准、读通古诗。可以分为以下几个步骤：（1）出示诗题，介绍这首诗的作者。（2）借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。（3）交流反馈学生认为难读的生字词。

　　开火车读，小老师带读。

　　2.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。

　　3.读好诗歌。想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。

　　4.背诵诗歌。引导学生选用自己喜欢的方式，背一背诗歌。

　　和大人一起读

　　教学目标

　　1.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。

　　2.边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。

　　3.感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。

　　教学建议

　　1.和大人一起读，把绕口令读正确、读流利。

　　2.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣味。

　　3.可以和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。