第二课时

　　教学目标：

　　1.巩固识记“泼、族”等15个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。

　　2.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。

　　3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

　　教学过程：

　　一、回顾导入

　　1.说一说对泼水节的了解。（泼水节这一天，傣族人民互相泼水祝福，还举行赛龙舟、跳孔雀舞等庆祝活动。）

　　2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。“特别”还可以换成哪个词，放到句中说一说。（非常、十分。）

　　3.板书课题，齐读。

　　二、朗读课文，体会情感

　　（一）朗读第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。

　　1.自由朗读第三段，思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　2.学生交流，相机指导。

　　（1）指导：一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情。练读句子：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　（2）朗读体会，教师读画线部分，学生接读。

　　为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　①在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。）

　　②换词比较。把“一条条、一串串”换成“一条、一串”，哪个句子更能表现节日的热闹喜庆？（“一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。）

　　③为什么傣族人民会这样欢迎周总理？教师介绍资料：

　　周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。

　　（3）这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢？（男生、女生、全班同学分别读。）

　　（4）连起来再读第三自然段，感受1961年的泼水节的喜庆、热闹。

　　（二）学习第四至六自然段，感受共度节日、互相祝福的热闹场面。

　　1.图文对照学习第四自然段，感受周总理的平易近人。

　　（1）自由朗读第四自然段。

　　（2）品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

　　①图文对照，说说周总理的打扮。用一个词说说周总理脸上的表情。（周总理的打扮和傣族人民是一样的；周总理和蔼可亲、笑容满面。）

　　②指导朗读：周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！带着这一体会读一读这个自然段。

　　（评读：读第一句，体会周总理的平易近人及发自内心的高兴心情，读第二句，感受周总理与人民共舞的美好画面。）

　　2.朗读第五、六自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。

　　（1）读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“”画出描写周总理泼水的句子，用“”画出描写傣族人民泼水的句子。

　　①交流后，出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。

　　练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

　　小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。

　　②说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。

　　周总理把水泼到老人（青年、孩子）身上，祝愿他们——

　　③男女生合作读写周总理与傣族人民互相泼水祝福的情景的语句。

　　（2）齐读第六自然段，语速稍慢，表达幸福与开心。

　　（三）全班深情地朗读第七、八自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。（幸福、难忘、开心。）

　　（四）回顾全文，升华情感。

　　1.说说为什么说这是难忘的泼水节。（周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）

　　2.体会傣族人民的心情再次齐读课文。

　　三、指导书写

　　1.指导观察，发现规律。

　　（1）出示“忘、穿、令”3个字，观察比较，小结写好这类字的规律。（参照本课写字要点。）

　　（2）结合规律指导写“忘”字。

　　2.运用规律，独立写字。

　　（1）运用规律，独立书写“穿、令”字。

　　（2）结合规律互相赏评。