第一课时

　　教学目标：

　　1.通过多种方法认识本课15个生字；会读2个多音字。学写“季苦农辛年”五个字。

　　2.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。

　　教学难点：

　　认识本课15个生字；会读2个多音字。正确书写“季苦农辛年”五个字。

　　一、谈话导入、激发兴趣

　　1.同学们，我们都知道一年有四季，春夏和秋冬，你最喜欢哪一个季节？

　　2.指名交流。

　　3.（出示图片）我们看一年四季，回环往复，因为有了四季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读儿歌的题目。

　　二、揭示课题，理解题目

　　1.齐读课题

　　2.“季”是我们要认识的生字，你有什么好方法记住“季”？

　　预设：熟字加熟字的方法

　　3.再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。

　　三、初读儿歌，自主识字

　　1.农家一年四季有着怎样独特的景象呢？请同学们借助拼音读读这首儿歌，把字音读准确。

　　2.同桌互读，检查读音。

　　3.请同学们把这一课认读生字表中的生字朋友圈出来，然后把生字认认真真读两遍。

　　4.指名读一人一小节。

　　四、再读儿歌，随文识字

　　季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象呢？

　　（一）学习第一小节

　　1.都来读读第一小节。

　　2.这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们什么样？

　　预设：花开、草长、蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥

　　4.在这春意盎然的景色中，有六个字是我们要认识的字。带着拼音读读。

　　5.把拼音去掉读一读。

　　6.你有什么好方法记住这些字吗？

　　预设1：形声字记字——蝴蝶

　　这两个字都是“虫”字旁。而且“蝴”是形声字。左边是“虫”表义，右边是“胡”表声。

　　师：其实这两个字都是形声字。我们看“蝶”这个字，左边是“虫”表义，右边的字“枼”在《说文解字》中念yè，意思为“薄片”。“虫”与“枼”联合起来表示“一种翅膀像薄片一样的虫子。所以这个“蝶”也是形声字。

　　预设2：熟字加熟字——苗、桑、肥

　　预设3：图文结合——出示图片：我们看这就是麦苗，它长大后就成了麦子，麦粒去壳后，剩下的就是面粉啦！

　　7.再读这一小节，把这些景物的特点读清楚。

　　（二）学习第二小节

　　1.夏季的田家有着哪些独特的景象？指名读。

　　2.夏季里，农民伯伯要做很多事情。都做了什么？读“采了蚕桑又插秧。”它们要劳动多长时间？读“早起其耕作，归来带月光。”

　　3.这一小节里也有3个生字，说一说你们记住它们的好方法。

　　预设1：熟字换偏旁——“归”是扫去掉提手旁换成竖竖撇。

　　预设2：部件组成——“戴”是由土、戈、田、共四部分组成。

　　预设3：组词记忆——“农”农字很常见，生活中什么情况下农字会出现？农民，农家，农田，农夫，矿泉

　　4.夏季对于农民伯伯来说，是个辛苦的季节，他们要做好多农事，我们都来读读这一小节，把夏季农家的场景读清楚。

　　（三）学习第三小节

　　1.秋季的田家有着哪些独特的景象？指名读。

　　2.这里出现了一个多音字“场”。“场”是我们原来学过的生字，它还有一个音读chǎng。在这里读“场”（chánɡ）指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。（出示图片）

　　3.什么是打谷呢？（出示图片）打谷也是农家的农事活动。就是人们手拿稻谷使劲地在打谷桶的内侧用力拍打，目的是将收割后作物的谷粒从谷穗上脱落下来。我们吃的大米就是从谷穗上脱落下来的果实。不过这个方法很古老，为了提高效率，现在人们已经用上了半自动或全自动的脱粒机械了。（出示图片）

　　4.再来读读这句话，把多音字读准确。“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。”

　　5.看着这么多丰收的稻谷，田家人是什么感受？“身体虽辛苦，心里喜洋洋。”

　　6.这小节里也藏着五个生字朋友呢。你用什么好方法记住它们？

　　预设1：熟字加偏旁：粒虽辛苦

　　预设2：猜谜语：谷是“古”字上面长了八字胡

　　7.再来读读，把秋季农家的场景读清楚。

　　8.指名读。

　　（四）学习第四小节

　　1.冬季的田家有着哪些独特的景象？指名读。

　　2.这里也有个多音字，你发现了吗？在这里“了”是什么意思呢？（出示图片字典原页）。我们看看当它读“了”liǎo的时候是什么意思？

　　3.指名说。“完了，结束”的意思“一年农事了”指一年农事全部结束了。

　　4.这个字在文中出现了两次，读音不同。自己读读。

　　5.我们都来读读这一小节，把冬季农家的场景读清楚。

　　五、做游戏，再次认读生字

　　春季蝴蝶麦苗桑叶归来谷粒辛苦

　　示例：

　　生1：chūn jì 春季我的朋友在哪里？

　　生2：我是春季，我是春季，我就在这里。

　　……

　　六、再读课文，试着读出节奏

　　（1）男生读

　　（2）女生读

　　七、写字

　　1.这节课，我们要写这“季苦农辛年”这5个字。仔细观察它们的结构，分分类。

　　上下结构：季辛苦独体字：农、年

　　2.针对不同结构的字，我们在写的时候需要注意些什么呢？

　　预设1：上下结构要注意上下的宽窄。独体字要关注重点笔画。

　　预设2：“季”下面的横要长，下面托住上面。

　　“农”第一笔和第二笔在横中线上侧，第四笔竖提在竖中线偏左的位置。

　　“年”要注意笔顺

　　3.教师范写“辛”注意每一横的长短。

　　4.生描红再临写。

　　5.交流展示。

　　6.抄写词语

　　板书：4田家四季歌

　　春辛

　　夏

　　秋

　　冬

　　《田家四季歌》第二课时

　　教学目标：

　　1.复习15个生字，学写“肥忙吹归戴”五个字。

　　2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.了解田家四季农事，感受劳动带来的欢乐。

　　教学重点：

　　了解田家四季农事，感受劳动的辛苦和欢乐；背诵课文。

　　教学难点：

　　正确书写“肥忙吹归戴”五个字。

　　一、朗读儿歌，复习词语

　　师：同学们，这节课我们继续学习第四课，请同学们齐读课题。

　　师：现在我们来开火车复习一下生字和词语。

　　四季蝴蝶桑叶农事归来谷粒辛苦

　　肥什么肥桑叶肥这里的“肥”指的是？（大、新鲜、茂盛）对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。

　　戴戴什么？出示“戴月光”，把它放到句子里都来读读。看看是谁戴月光？

　　生：农民伯伯

　　这个字能组什么词？

　　你能用“虽然”说一句话吗？

　　二、再读儿歌，复现生字

　　师：生字我们都复习了，现在我们把这些生字朋友放回到课文中，相信你们也一定能读好。自己读读这首儿歌吧。

　　师：检查朗读四人一人读一小节

　　三、理解内容，巩固生字

　　（一）学习第一小节

　　1.季节不同，田家的景象也不一样。都来读读第一小节，然后结合图片和儿歌内容，说说自己读懂了什么？

　　2.自由读。

　　3.指名交流。

　　预设：春天花开了，草绿了，蝴蝶飞舞，麦苗刚长出来，很嫩很嫩，桑叶很肥。

　　4.出示图片，花开，草绿，蝴蝶飞，嫩嫩的麦苗刚长出来，桑叶特别肥美。好一派生机勃勃的景象。

　　5.图文结合。我们看这个“麦”字，我们的生活可离不开它。这是什么？你们读读。出示图片：麦苗小麦麦田油麦菜

　　师：看来这个“麦”和我们真的关系很密切。

　　6.就是这一派生机勃勃的景象，我们该怎么读呢？

　　7.自由读指名读。

　　师：重点指导朗读“多嫩”“正肥”。

　　8.想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水……

　　9.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，不由地会想起某些诗句来，你想到了哪句诗吗？预设：

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清·高鼎《村居》

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——唐·贺知章《咏柳》

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐·杜甫《江畔独步寻花》

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》

　　10.如果让你用一个词语，概括田家春天的场景，你想用哪个词？随机板书：美或生机勃勃

　　11.想象着美好的春景，我们再来美美地读读第一小节。

　　（二）学习第二小节

　　1.春天是那么美好，可又是那么短暂，转眼间夏季悄悄走来。都来读读第二小节，看看你又读懂了什么？有什么不懂的？

　　2.自由读。

　　预设：农事很忙，要采桑、养蚕、插秧，早上起来就去耕作，晚上回来时月亮已经出来了。板书：农事忙

　　3.师：有没有不懂的地方？

　　预设问题1：什么是“蚕桑”呢？出示图片。哪个同学养过蚕能给大家讲一讲吗？

　　生：“蚕桑”指的是种桑养蚕，蚕茧可以抽丝做丝绸。

　　师：蚕桑是我国古代南方劳动人民的主要农活，我们国家种桑、养蚕已经有4000多年的历史了。

　　预设问题2：插秧是怎么回事？出示图片，我们看，一般水稻秧苗长到3～5寸长时，农民伯伯就把秧苗从秧田移植到稻田里，插入水田中，让它更好的生长。

　　预设问题3：戴月光是什么意思？

　　师：我们从插图中找一找答案。

　　生：我知道戴月光就是指农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮升到半空中了。

　　师：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”，（出示词语）就是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

　　4.识记“戴”。

　　这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字，想想我们还戴过什么？

　　预设：“戴红领巾”“戴帽子”“戴围巾”“戴项链”“戴手表”“戴面具”。

　　小结：和身体接触就用这个“戴”。

　　5.写“戴”。

　　（1）“戴”字也是我们要学习写的字。仔细观察，你有什么发现？

　　生：我发现它是半包围结构，由（十戈田共）这几个字组成。

　　（2）师：写的时候注意些什么呢？

　　生：土的第三笔要长；田里的一小横压在横中线上；斜钩是主笔，起笔高，收笔低，要突出斜钩这一笔。最后一笔“点”不能丢。

　　（3）范写。

　　（4）描红一个临写一个。

　　（5）交流展示。

　　6.区分“戴和带”。

　　（1）我们还学过这个“带”字，什么情况下用这个“带”？

　　生：随身装上某个东西，用这个“带”。

　　（2）那么把这两个字带到语境中，看看你们能不能填对。

　　①戴 ②带

　　妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。

　　明明（戴）上帽子和围巾，（带）上美术用具，去上图画课。

　　7.除了采桑插秧，农民伯伯还有许多农事要做呢。所以他们很早出门，披星戴月回到家。那么他们还要做哪些农活呢？借助拼音读读，看看农民伯伯还要干哪些活？出示：课后题“读一读，记一记。”自由读。

　　8.认识农事活动。

　　你们看看每一幅图片对应着哪个农活？看谁说得对？

　　师：出示图片。生：说农活。

　　6.用上这些农事活动，说一句话。

　　农民伯伯还要做什么？出示：农民伯伯还要____________又___________。

　　预设：农民伯伯还要耕田又采桑。

　　农民伯伯还要割麦又打谷。

　　师：看来农民伯伯要的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙碌啊！

　　7.读读这一小节，感受农民的辛苦。

　　8.指名读。

　　评价：虽然辛苦，但他们心中充满着希望，所以虽很累，但是心情是愉悦的。

　　（三）学习第三小节

　　1.农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读3小节，看看你又读懂了什么？

　　师：你读懂了什么？板书：丰收

　　师：（出示稻谷图片）你们看，谷粒颗颗饱满，颜色金黄，这都是农民伯伯辛勤劳作换来的。秋季，农家人收获的不仅仅是谷粒，我们看（出示图片）菜农收获了蔬菜，果农收获了水果。曾经他们“早起勤工作，归来戴月光。”如今丰收了，他们“身体虽辛苦，心里喜洋洋。”

　　2.面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪句诗？

　　预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　春种一粒粟，秋收万颗子。

　　稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　……

　　3，体会着农民伯伯开心的心情，读读第3小节。

　　（四）学习第四小节

　　1，冬天的农家人，在做什么？快来读读第4小节，你又读懂什么了？板书高兴

　　师；为什么会这么高兴？完整地读读1、2、3、4小节。

　　2.假设你就是农家人，我们想知道你为什么这么高兴啊？

　　预设1：辛苦了一年了，我终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。

　　预设2：大雪覆盖田地，明年又是个大丰收。

　　预设3：今年的收成很好，辛苦没有白白付出。

　　预设4：我穿上了自己制的新棉衣，漂亮吗？

　　预设5：今年的蚕丝卖了好价钱。

　　师：是啊，他们用劳动换来了自己美好的生活。这怎么不让人高兴呢？谁愿意

　　读读第四小节。

　　（五）通过刚才的学习我们了解了不同季节的农家场景。你最喜欢哪一个季节的场景，请你读给同桌听。

　　四、背诵课文，积累语言

　　1.如果你能把你喜欢的那一小节背下来，就更棒了。

　　2.同桌互背

　　3.指名背诵

　　五.指导书写（四个左右结构的字：吹肥忙归）

　　（1）对比观察这四个字，你有什么发现？

　　预设1：左右结构

　　预设2：左窄又宽

　　（2）写的时候需要注意些什么？

　　预设1：肥忙归三个字左边比右边高

　　预设2：吹是左边是小口，右边大

　　（3）生描红再临写。

　　（4）交流展示。

　　（5）同桌一起给这四个字组组词。

　　板书设计：

　　4田家四季歌

　　（随机板书）春——美丽戴

　　夏——辛苦

　　秋——丰收

　　冬——高兴