农村小学教师德育论文:关注留守儿童——浅谈“留守儿童”班级管理心得 德育工作

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我们学校的大多数学生家长常年都在外打工,可以说是一个地地道道的留守儿童学校。所有班级都是留守儿童班级。
我班有三分之二以上的学生是留守儿童。大多数是隔代监护,即由爷爷、奶奶或外公、外婆监护; 有一些是上代监护,即由父母的同辈人,如叔、伯、舅等监护。监护者多采用溺爱或放任的管教方式。多给物质上的满足,缺少精神、道德上的束缚和引导。监护者和留守儿童之间很少沟通。使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良的心理行为。
留守儿童主要存在以下一些问题
1学习一般或较差。由于监护人重养轻教,大多数留守儿童自主学习能力差,学习习惯不好,学习成绩大多不理想。
2道德品质较差。由于留守儿童缺少家庭的监管和教育,明辨是非能力较差,又易受社会上不良习气的影响,很容易养成一些不良行为。如:爱说谎,不讲卫生,不讲文明,悄悄拿同学的东西等。
通过多年的摸索,我总结出了以下几条教育留守儿童的方法,希望能与大家一起共勉:
1. 充分了解学生。
只有对学生性格、品质等各方面充分了解,才能懂得如何教育、引导。我主要从以下三方面来了解学生:
(1)通过父母或以前的老师了解。一接手这个班后,我所做的第一件事就是了解学生的家庭状况。对于了解到的情况我会及时、详细地记录好:班上有几个单亲或重组家庭,有哪些父母身有残疾或体弱多病等等。
(2)通过同学生本人谈心了解。
(3)通过平时的观察、积累逐步了解学生。这是一个长期的过程,平时更需要点滴记录。因为初中阶段是学生高速生长发育的时期,学生的思想、心理变化都很大,只有平时多观察,才能及时发现学生的变化,及时并更好地对症下药。
2. 充满爱心。
一个好的班主任,必须对班上的学生充满爱。对留守儿童更是如此。爱是打开学生心灵的钥匙,我们班主任要把真诚的爱融入到整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些后进生。我平时经常对我班上的学生说,你们父母不在身边,我班主任就像你们父母一样,有困难和困惑尽管来找我,我们一起想办法解决。千万不要把问题放在心里。平时对于学生的优点,要善于发现并加以鼓励;对于他们的缺点,要恰如其分地指出,不能盲目批评。平时观察要细致,发现学生生活和学习上的困难,要及时给予帮助。特别当学生生病时,我一般都会亲自带学生去医院看病。看完后我都会把他们带到我房间,并亲自倒水给他们服药,并常询问病情,看是否好转。长此以往,不仅当事人会对你心存感激,其他同学也会切实感受到班主任的爱心,逐渐对你产生信任感,觉得你言行一致,的确就像他们的父母一样。他们有什么心理话也愿意同你说,也乐于接受你的教育。
我班曾有这样一位女生,对学习不大感兴趣,平时经常范一些小错误,时常会受到我的批评教育。因此在她心里觉得我有些不近人情。但有一件小事却让她彻底改变了对我的看法。有一次她自习课随意讲话被我发现后,我把她叫到我房间来谈心,了解她为什么喜欢讲话。恰好这时有一位生病的同学来我这儿要些开水服药,我亲自为这位同学清洗了杯子,并倒好开水递到他手上,还询问了他的病情。这位同学走后,我继续与她交流,并要求她写一份心得体会。在她写来的体会中,我看到了这样两句话:“我原以为你是一个冷血动物,可现在我才发现你是一位多么有爱心的班主任。” 从此以后她的不良习惯慢慢改变,思想和学习都取得了长足的进步。
3. 爱中有严。
班主任不仅要给予学生关心、爱护、帮助、鼓励,而且也要对学生严格要求,严加管教。常言道:“严师出高徒”、“教不严、师之惰”。只要发现学生犯了错误或有不良习气,就要及时加以批评教育,正确引导,要从小事抓起,不能认为像随地吐痰,乱扔垃圾这种小事就可以不管。
同时要做到严而有度。“度”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。同样错误---作业未能及时完成,一贯表现好的学生一定有其客观原因,而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生,就不能简单、草率地批评完事,而要采用不同的方法去严格要求学生,这个不同方法就是度。如果班主任严而无度,乱严一气,势必会有不好的效果。唯有做到宽严适度,爱中有严,严中有爱,才能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。
4. 勤字当先。
为了及时把握学生的动态,平时我做到“三勤”。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室、寝室看看、转转。我每天只要没有课,都要去教室外看看,观察学生上课时的表现,掌握学生的第一手资料。嘴勤就是要多和学生谈心,了解学生的思想动态,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。和学生接触多了,师生之间会渐渐产生浓厚的亲情。
5. 多与家长沟通。
留守儿童的教育离不开家长的配合。必须与家长密切联系,加强交流,才能教育好留守儿童。同家长的交流主要有两种方式,一是面谈。大多数家长常年在外打工,只有春节前才回家。,我主要利用这一宝贵时机,尽可能抽出时间与家长面谈。把他小孩前一学期的表现如实告诉家长,特别是对于小孩发生的性格和心理上一些变化及时和家长沟通。希望能找出原因,以便采取最有效的方法进行引导。还有少数家长平时也会回家一两趟,只有我发现我们班有家长中途回家了,我都会及时同他们联系,要求面谈。二是通过电话交流。每学期同每位家长不少于一次电话沟通。特别是那些平时行为习惯差的学生,有的甚至每周都会与其家长联系,及时告诉家长一周以来他小孩的表现情况,逐步校正他的一些不良习气和性格缺陷。
如何教育好留守儿童,对于我们所有班主任来说是一种困难,但更是一种挑战。我相信只要我们班主任具有高度的责任感,具有勇于拼搏的精神,一定能探索出一条适合留守儿童教育的新路。

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