人教版九年级语文中考写实和虚构复习教案 教案 九年级


教学目标:

1、通过说写活动,引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”是作文的基本要求。

2、养学生习作中说真话,抒真情,写自己真实感受的态度和习惯。

3、对学生进行说话和写作训练,在活动中渗透写作知识和写法指导。

教学重点

引导学生学会在写作中说真话,抒真情,写出真情实感。

教学方法

以说导写,以说促写,说写结合。

一、问题导入,设置悬念(3分钟)

问大家一个问题,一定要说实话:大家怕写作文吗?为什么?(根据学生的回答,老师相机板书:作文:写什么?)大家怕写作文就是因为不知道写什么,不知道怎么写。那你们的作文是怎么写出来的呢?说实话。(学生可能会答模仿、抄袭,改头换面,张冠李戴;要么冥思苦想、胡编乱造、杜撰故事等)大家想把作文写好吗?大家想把作文写好,却又不知道写什么、怎么写,那么,怎么解决这个问题呢?你们说了实话,老师也对你们说实话:其实不仅你们认为作文难写,老师也认为作文难教,作文课难上,老师没有金手指,不会点金术,不能点石成金,那怎么办呢?既然这么难,那我们就先把它放在那儿不管它,我们来点其他的。

二、预备活动,说三句话(5分钟)

1、你们怕说话吗?不怕,那我们来说话好了。说什么呢?这样:(多媒体展示)

①形式:说三句话。

②内容:不作限制,可以发布消息,可以说出自己的心愿,可以谈自己的苦恼,可以提建议,可以评说某人事等等。

③要求:语言清楚、连贯、,简明、真实,一定要出自内心。

2、学生作活动准备

3、学生活动:自荐、互荐、抽点相结合,学生上台说,其他同学认真倾听,仔细观察,注意发言同学语言、表情、动作。

4、大家讨论简评:从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论,谁说得最好,最有价值?好在什么地方?有哪些方面需要改进?

5、抽两个同学上台评。

6、师作小结:说话是现代人进行人际交往的必备能力,是一门艺术,一门学问。谁都能说话,但要说好却不容易。说好了,别人高兴,自己愉快;说得不好,别人心烦,自己也别扭,因此我们必须加强说话能力的训练,锻炼自己的说话能力,提高人际交往的能力。刚才的几位同学,发言……(如发言大胆,感情真挚,表现都很不错等评价──应根据课堂实际作恰当点评)。

三、过度活动,说一段话

看来,大家说得不错,接下来,我们进入更高一级的说话训练。(10分钟)

(1)布置活动,说一段话

1、在刚才的这项活动中,每个人都参与了,而且都全身心地投入到了活动中,不管是发言的,还是在下边听的,都有感受、体验,请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来,要求真诚。(形式:说一段话内容:对于刚才活动的所见所闻所思所感要求:自信、准确的表达自己的观点,语言清楚、连贯、不偏离话题,真实、诚恳)(温馨提示:不同的人,所见所闻所思所感肯定是不一样的,比如,当老师布置了说话的任务后,你想上来说话吗?为什么?你是怎么想的、怎么做的?当叫到或没有叫到你说话时,你是怎么想的?有什么表现?当其他同学上来说话时,你看到了什么?听到了什么?你有什么想法?有什么感受?)

2、学生自由地准备:闭目冥想、小声地说、大声地说……

3、学生上台说出自己准备的一段话。

4、大家讨论、简评。

5、师作小结:真的东西不一定完美,也不一定伟大,但是,平平淡淡才是真,正是这平淡的生活才是最能打动人心的。“说真话”还可能说错话,但句句都是“真理”,连伟人、圣人也做不到。敢于“说”就好。不要有顾忌,更不要怕说得不对,要勇敢地、坦荡地说出心里话。即使是是所遭遇的挫折或自身的弱点,说出来,就意味着正在战胜、告别它!这恰是强者的表现,是逐步走向完善的过程,是一件可喜可贺的事。“感人心者在乎真”,“感人心者莫先乎情”。因此,说话,最重要的是说真话。

四、主题活动,写作训练(20分钟)

1、在刚才的说话活动中,不管是说三句话,还是说一段话,大家表现都不错,积极大胆,真诚,接下来在说话的基础上,再进一步,我们可以把自己说的这段话写成一段短文。在写作中还可以进行一定的加工,比如补充一些内容使之更具体,增加一些细节使之更生动,调整个别句子的顺序,改动某些词语使之更准确等。布置活动要求:内容具体、感情真挚、清楚的表达自己的意思和真切体验,可以短些,但要完整,写完举手!

2、学生写作,教师巡查,请最先写完的10名同学上台板书姓名。

3、请两名学生念习作,其他同学听,想想写得怎样?好在哪里?差在哪里?

4、请两位同学点评。

五、活动总结,点明课题(8分钟)

1、让学生总结:我们这节课干了什么?做了几件事?有些什么收获?受到了什么启发?如果给课堂命题,怎样的标题才合适?(不强求统一,应允许并鼓励学生持不同意见)(老师根据学生的总结板书:作文=写话真诚说真话写真事抒真情)

2、师作小结:

同学们,老师要谢谢你们,刚上课时,你们提出的问题:作文不知道写什么,不知道怎么写,老师也不知道该怎样回答你们才能解决这个问题,才能令你们满意。但是,在我们刚才的说话、写话活动中,我受到了一点启示,似乎找到了这个问题的一点答案。作文写什么?写真实的东西:说真话、写真事、抒真情。作文=写话,是什么写什么,想什么写什么。老师没有金手指,不会点金术,不能点石成金。老师给你们变个魔术,把你们的这个?打开好不好?(课件演示)

老师想起了奥地利著名小说家卡夫卡的一句名言,“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面”。总结起来说,写作就是写出自己想说的话。一个字:真。

老师最后将这句话送给你们:作文是什么,作文就是我手写我心。是什么,写什么,想什么,写什么,关键在于一个字——真!真实是作文的灵魂,真情是作文的血肉。这是哪个名人的名言,它不是名人名言,是老师的凡人感言。

六、活动延伸,课外写作

出示作文题《那一次,我》

温馨提示:

1、横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语?

2、在你的记忆中,什么事最让你高兴?什么事最让你悲伤?什么事最让痛苦?什么事最让你感动(后悔、尴尬)?请选择其中最有感触的一个词说说。可以和同学讨论,抒发了什么感情?所说事例能不能体现这样的感情?

归纳明确本次作文的写作要求:

1、选好恰当的词语把题目补充完整。

2、根据所填词语选择有真情实感的事例。

3、注意写实和虚构。

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