教学计划 | 部编语文四年级上册作文教学计划 四上 教案

语文教案 1月前 211

小学作文是小学生对事物的认识和语言文字表达能力的体现,作文教学就是为学生作文奠定基础,小学作文就是练习把观察到的、听到的、想到的和自己过的事情,用恰当的语言表达出来。观察思维与表达能力要密切结合。小学生作文就是培养学生用词造句,连句成篇的练习,发展学生的思维能力、创新能力想象能力和语言表达能力。要求学生以阅读课文为基础,做到有目的、有条理、有顺序地写好作文,为此,特订作文教学计划如下

一、教材内容体系分析

(一)基本结构及体系

教材对习作作了两条线的安排,一是在每组的语文园地中安排了一次习作,这8次习作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。在习作类型上,兼顾了写实和写想象,包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。

本册习作表达以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,以利于学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

(二)教学重难点

训练重点:

1、有序地观察事物,并按一定的顺序写,突出一点奇特之处。

2、围绕中心,表达出真情实感。

3、把文章写清楚、写具体、写通顺。

4、能合理的使用标点符号。

5、培养学生广泛的阅读兴趣,好读书,会读书,读写相结合。

6、在课堂上激起写作“火花”,让这一“火花”照亮他们的生活,使其各显各的思想,各闪各的光彩,从而唤起学生表达的欲望。

7、强化学生的写作意识,让学生乐写、爱写。

8、加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材。

9、学会用修改符号修改习作。

训练难点:

结合学生的实际,拓展学生的思维,使学生写出构思新颖,富有感染力的习作。

二、习作教学目标

1、留心周围的事物,养成仔细观察的好习惯;乐于书面表达,增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子,学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

4、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。

5、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。

7、有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,列纲起草,修改加工等环节。

总之,训练的目的是为促进写作主体(学生)表达、交流能力的提高,良好人格意识的养成,为他们全面语文素养的养成和发展打下良好的基础。

三、学生基本情况分析

本班学生本学期共有50人,其中男生 人,女生 人。由于各种因素的影响,大多数学生把作文训练当成一种苦差事。在作文训练中东拉西扯的凑数量,因此,写出来的作文空洞、乏味。追其原因,主要是:平时对身边事物不够留心,还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯,对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序,不成篇幅。有个别学生的表达都还不是很通顺,常常写错别字,重点不突出,常流于形式。因此,本学期的作文教学任务很重,需狠下一番功夫。

四、教学进度安排

教学进度安排表

周次

题目

节数

1--2

推荐一个好地方

2

3

讲评

1

4

小小动物园

2

5

讲评

1

6

写观察日记

2

7

中秋节、国庆假

8

讲评

1

9

我和——过一天

2

10

讲评

1

11

生活万花筒

2

12

讲评

1

13

记一次游戏

2

14

讲评

1

15

写信

2

16

讲评

1

17

我的心儿怦怦跳

2

18

讲评

1

五、检测与评价

1、坚持让学生每天一段话,每周一篇作文,习作后让学生自评、互评,而后师生共评。

2、加强学校与家长之间的沟通和交流,让学生每天一段话,每周一篇作文的内容对家长进行汇报,家长对学生的掌握情况、学习态度、学习习惯等及时给出相应的总结评价,并通过作业记录本反馈到学校,从而建立起客观、立体的评价系统。

3、每周对学生进行语言积累检测,看看学生的知识面是否拓宽,口头及书面表达能力是否有了提高。

六、综合实践活动安排

为了丰富学生的作文内容,提高语言表达能力,写出内容真实、情真意切的文章,在作文期间:

1、用精选的例文作标竿,启动创作思想,让学生从鉴赏中积累写作素材,把握写作方向。

2、通过鉴赏他人精彩美文,让学生从鉴赏中认识自己不足,找出差距,提高自己的写作能力。

3、组织学生在野外观察实物、实景,厚积薄发。观察生活时,每每有所心得体会就写下来。天长日久文笔自然鲜活灵动,佳作自然纷呈叠至。

4、布置学生观察自己喜欢的事物,在习作指导时学生把自己的观察过程,观察所得或观察过程中发生的有趣的事讲出来。

5、举办一次绘画比赛,请同学们画出自己喜欢的小动物,要求要抓住其特点来画,看谁画的小动物栩栩如生;然后让学生以“我喜欢的动物”

为题,有序地向大家介绍它的外部形态,生活习性或它是怎样扑食,怎样嬉戏,怎样休息,并表达出自己对它的喜爱之情。

6、在组织学生参观学校附近的河滨公园。参观前提示学生参观游览的注意事项。老师边观察边介绍,参观后学生说出自己所看到的和想到的,老师介绍导游词的写法,然后学生按小导游的身份用导游词介绍河滨公园写成一篇小文章。

七、教学措施

1、坚持每天一段话(字数不限,自由表达,清楚即可),每周一篇作文的制度,一定要格外重视习作交流点评,习作后安排一次作文讲评课。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育,结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中寻找素材,在阅读中习得方法。

4、加强学生自主拟题作文的练习,习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。在教室里开辟“佳作放送”,逐步提高学生的作文鉴赏能力。

5、成立作文小组,推行荣誉红花(红旗)制度。在班级成立作文兴趣小组,选拔写作功底强的同学进入,颁发四级荣誉红花(红旗):作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实时动态管理,能升能降、能进能退、并由作文小组成员担任日记批改小老师。

6、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩,抓住带有共性的问题,鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法,尊重学生的原意,肯定学生的点滴进步,讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。

7、挤时间强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注,鼓励写作好的学生投稿,或参加各种作文竞赛,以增强学生的自信心,激发写作热情。

8、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。