提示：本教案是三年级的《一只梅花鹿》，前年用在了公开课上，本文所展示的教案是经过多次专门团队磨课修改过来的，现在免费分享给大家，欢迎下载！

教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

           2、理解课文内容，复述故事。

           3、联系上下文理解中心句的意思，懂得故事的道理，能在生活中运用。

教学重点：理解句子含义，懂得故事道理。

教学难点：在生活中运用道理

教学课时：2课时

教学方法：朗读教学法

教学过程：

课前小游戏：我说你做，你说我做。（炎热的夏天 严寒的冬天  难过 悲伤  惊恐万分  欣喜若狂 、、、、、、）读什么要像什么 这就是朗读的精华所在！

一、复习，激趣导入。

1、复习导入。

2、梅花鹿对自己的美貌满意吗？当面对凶猛的狮子它又是如何狮口逃生的呢？你想知道吗，今天我们就继续学习这个故事，齐读课题。

二、品读课文，理解故事。

1、要想理解课文内容，懂得故事的道理，有一个最简单的办法，那就是读？书读百遍其义自见，通过反复读，有感情的品味读。文中的道理，自会浮现在我们的眼前。

2、怎样读才会有感情呢？要学会过电影，想象课文描绘的画面。请同学们读1、2段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的画面。

3、出现一只年轻漂亮的梅花鹿在喝水的情景，有了画面再加上恰当的语气，再来读一读。

4、梅花鹿喝完水怎么样的说到，怎样读出赞叹的感觉？谁来试试？

5、读得不错，请你继续读？咦，这是我吗？说明梅花鹿不敢相信，难以置信，感到惊讶，心情十分的高兴。我们一起读。

6、读到第7、8段，你头脑中出现了什么画面，你觉得它的皮衣怎么样？身段呢？鹿角呢？

7、谁能来读一读7、8段，让我们仿佛看到梅花鹿美丽的形象。

8、梅花鹿看着自己美丽的形象，先夸了自己什么，又夸了什么，最后赞美自己什么？（出示文字梅花鹿先夸了自己______，又夸自己_______，最后赞美自己__________。）有一个词语来说叫做？赞不绝口。

9、生活中别人夸赞自己，我们都还要谦虚一下，可梅花鹿自己对自己赞不绝口，最后还久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉。你明白了什么？骄傲自满、沾沾自喜。讥讽猴子头顶是个秃瓢。所以这里，就不是一般的称赞了，要表现出它的那种骄傲，我们再来读读这部分。

10、下面我们男女赛读，女同学读读第10段看能不能读出抱怨的感觉。

11、读的不错，让老师看到了它的没精打采，听到了它的抱怨。

12、男同学继续读下一段看能不能超过女同学。读完你的头脑中出现了什么画面？ 一只凶猛的狮子正在向它逼近，现在它已经非常的危险，请你们再试一次争取读出那种紧张危险的感觉。

13、接下来就是狮口逃生，这是何等的凶险，这种紧张，危险的情景，语速、语气比较难。注意听老师朗读时的语速和语气！

三、聚焦语言，感悟道理。

1、朗读了课文，你知道写了一件什么事情了吗？。（出示课件 支架表格）

2、梅花鹿夸赞的是什么？（出示：皮衣油亮油亮  斑点雪白  身段匀称  鹿角精致）

3、它抱怨什么？（腿 太干巴 斑点少）

4、可是后来狮子逼近，鹿角怎么样？（鹿角被树枝挂住，让它险些丧命。）

5、而鹿腿呢？（蹦来跳去把狮子远远地甩在身后，让它狮口逃生。）

6、精美别致的鹿角在危险来临时，让它险些丧命，说明？鹿角只是好看，却不实用。用一个词语来形容就是华而不实，或者说金玉其外败絮其中。

7、一开始抱怨的难看的鹿角，在狮子逼近时却让它狮口逃生，又说明了什么？外表虽然不美，但是很实用。

8、最后梅花鹿明白了什么？齐读。

四、概括总结，拓展延伸。

1、你想对梅花鹿说什么呢？孩子们，尺有所短，寸有所长。任何事物都不可能完美无缺，所以，以后无论我们做什么事情，都不能只看外表，还要注重实用性。

2、生活中有类似的人、事、物吗？（出示：毒蘑菇  花瓶  癞蛤蟆）

3、孩子们你们喜欢这个故事吗？想不想把这个有趣的故事讲给你的家人或者小伙伴听呢？

4、你想讲给谁听？我来当你的小妹妹吧！你该怎么跟他说呢？

5、这个有趣的故事选自《伊索寓言》，这本书里有好多好听的故事，这些故事都有深刻的道理。如《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》、《狼来了》。希望小朋友们能利用课余时间去读一读。  （出示《伊索寓言》介绍）