课文《动手试一试》教学设计范文

语文教案 2019-3-22 292

教学目标:

1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能明白、通顺地复述课文。

3.认识认真思考、亲自尝试的重要,初步懂得实践出真知的道理。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读、复述。

难点:理解"有些问题只有自己动手试一试,才能得出正确的答案"。

教学具准备:词卡、小黑板。

主要板书.计划:

8 动手试一试

错误 正确

科学家:"如果……就……" "只有……才能……"

觉得不对

玛丽亚 (试验) 奇怪 问

说不明白

作业设计安排:

课内:描红、写字、复述课文

课外:把课文复述给爸爸妈妈听

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

二、揭示课题,解题

1、板书课题:8 动手试一试

2、解释题意

"动手试一试"里的"试",意思是"尝试"、"试验"的意思;试一试是尝试一下;动手试一试是动手做一做,看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来,但有时要强调动脑子想,而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。

三、初读指导

1、自学生字词。

(1)标好节号。借助拼音轻声读课文,画出不认识或不理解的词语。

(2)会读本课的生字,能识记田字格里的生字的字形。

(3)联系上下文理解下列词语的意思。

实验觉得漫问题正确科学家

2、检查自学效果。

(1)出示词卡。

另丽夫试一试如果只有著名

(2)指名读生字词,注意平翘舌音、前后鼻音等。

(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语:

另:另外。

问题:要解决的疑问。

觉得:感觉到。

正确:对。

科学家:作科学研究工作有成就的人。

(4)抽词卡让学生读,

3、个人练读课文。

四、写字指导,教认新偏旁

1、指导要点。

(1)须按笔顺描红的字,逐字讲解

另:上部"口"扁,下部是"刀"。

试:斜钩上不能加"撇"。

验:学会新偏旁"马字旁";右部三点,左中两点是侧点,右点是撇点。

确:学会新偏旁"石字旁",右部第三笔是"撇"不是"竖"。

(2)其他要描红的字。

如:右部"口"位偏上不偏下。

丽:下部半框中只有一点。

科:右部两点需上下排列。

哈:左部"口"形定位应略高些。

2、书上描红。教师巡视指导。

五、布置读课文,思考问题。

1、科学家做了什么实验?提了什么问题?两个同学怎么回答的?

2、玛利亚作了什么是实验?提了什么问题?科学家怎么回答的?

3、玛利亚后来成了什么样的人?

第二课时

一、检查复习

提问上节课留的思考题,依次指名回答。

二、精读训练

1、把课文分为三个部分。

第一部分:第一至四自然段。

第二部分:第五六自然段。

第三部分:第七自然段。

2、依次进行讲读。

第一部分:

(1)指名读

(2)问:第一段讲了什么?

(3)第二段有几句话?每一句分别说了什么?"这是为什么"会产生什么结果呢?

(4)第三四段说了什么?

(5)看图回答问题。

图上画有几个人?他们是哪些人?桌子上摆着什么?科学家的手势说明他在说什么?

(6)小结:这部分讲科学家做实验、提问题,两个同学分别作了回答。

第二部分:

(1)指名读

(2)第五段有几句话?分别说了什么?"玛利亚"是画上哪个人?她是怎么动手做试验的?结果她看到了什么?"哎呀"是什么意思?

(3)第六段有几句话?分别说了什么?从什么地方看出科学家提出的问题是错误的?科学家有什么反应?"只有……才能……"这句话强调什么?

(4)小结:这一部分讲的是玛利亚作了试验,向科学家提出问题,科学家作了回答。

(5)齐读第二部分。

三、布置再读课文

1、思考:读了这篇课文有什么体会、收获?

2、照课文习题三的要求抄写词语。

第三课时

一、听写词语

二、继续精讲训练

1、指名读

2、这一自然段只有一句话,说了什么?

3、简介居里夫人。

4、为什么这篇课文最后要写这一句话?

三、.总结

这篇课文说的是居里夫人小时侯学习有疑问就亲自做试验,得到正确的答案。说明了"有些问题只有自己动手试一试,才能得出正确的答案"这个道理。

你们学了这篇课文以后,有什么收获和体会,可以自由谈谈。

四、朗读指导

1、第一部分要抓住重点词语,读时要强调语气,如"丢进""小石子""水""漫""放进""金鱼""水""不会""漫",以引起注意,理解意思。

2、第2部分描写玛利亚心理活动的词"觉得""不对""说不明白""奇怪""问"要读得清晰,掌握好语气和语速;叹词"哎呀"要读出惊奇的语气;反问句"您为什么……错误的问题"要读出有礼貌而自信的语气。

3、第三部分的"就是"要重读,显示后面词语意思的分量,以引起重视。

五、复述指导

1、揭示复述提纲以启示学生复述的顺序。

2、利用板书,让学生抓住重点词语,进行串连。

3、指名复述,师生评议。

4、同座二人交替复述,互提意见。

六、作业练习

1、比一比,再组成词语。

科()如()另()

种()和()只()

2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各说一句话。

3、听写:"有些问题……正确的答案"

把这个故事讲给家里人听。