《弘扬高尚师德,潜心立德树人》教师节专题讲稿

教师资源 2019-5-18 385

今年的9月10日,是第34个教师节。首先我借此机会祝福全体教职工节日快乐!感谢大家的热情付出和默默奉献!今天,我们全体教师聚集在一起进行师德师风教育专题党课学习,今年教师节的主题是:弘扬高尚师德,潜心立德树人。我今天讲解的主要内容也将以此为主题,从以下三个方面展开:

一、是什么是高尚师德

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对教师队伍建设高度重视,教师队伍建设全面提质增效,取得了令人瞩目的成绩。党的十九大明确提出加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。今年年初,党中央专门印发《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对新时代教师队伍建设改革做出全面部署。

兴国必先强师。习近平总书记的系列讲话突出了新时代高素质教师队伍建设的重要战略意义。那么,什么是高尚师德呢?中华民族是最重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为 准则,以及 与之相适应的道德观念、情操和品质。

师德主要从的人格特征中显示出来,历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实 践等,既是师德的范,又是良好人格的品格特征的体现。在我看来,高尚师德应该体现在以下几个方面:

一是爱岗敬业。

师者,所以传道授业解惑也。选择教师这个职业,就以为选择了付出、陪伴和奉献。 教师的工作有 苦也有乐,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断的完善自我,才能在教育活动中奉献、汲取、更新和升华。

二是热爱学生。

教师教学的对象是学生,家长把孩子交给学校就是一种信任,对教师来说更是一份责任。教师要热爱学生,循循善诱,诲人不倦,对学生要动之以情、以情育人,晓之以理、 以理塑人,导之以行、以行正人。千方百计的去教好学生,孔子说的:“爱之,能勿劳乎?言之,能勿诲乎?”,就是这个道理。

三是以身作则、为人师表。

教师从事的是培养人的工作,教师的劳动最有影响力的是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论任何学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说 “教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

四是终身学习、不断进取。

我们处在一个知识爆炸的时代,面 临的教育对象是国家与民族的未来,教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责。教师要不断的更新教育理念,用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识,更新知识结构;不断的学习现代教育技术,运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结,在理论的指导下大胆实践、勇于探索,一名优秀的教师,应该是教学能手, 更是科研先锋,这样的教师,才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。

五、勇挑重担,主动作为。

作为一名教师,就要忠诚党的教育事业,以习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作,要勇挑重担,直面困难,不怕苦、不怕累、不怕烦;面对荣誉、面对利益、面对享受,讲风格、讲谦让、讲奉献。不断更新自己的育人观念,与时俱进,坚持不懈地学习,把新理想贯穿落实到自己的教育教学的各个环节。

以人为本,一切为了学生,一切为了学生的健康成长,建立平等、民主、和谐的师生关系。总之,爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求;热爱学生、教书育人是师德的核心;更新观念、努力创新是师德的新发展;以身作则、为人师表是师德的人格力量;终身学习、不断进取是师德的升华。时代的呼唤,事业的使命,教育的责任,激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土,斯霞、魏书生、李吉林、于永正.....一位位名师、大师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这真是教师职业的魅力所在。

二、当前部分教师失德的表现

教育的宗旨和归宿是“人的全面发展”。“推动人的全面发展”,是建设新时代中国特色社会主义的需要,也是人民对教育的美好需要。在人的全面发展诸多因素中,德育是首要的、根本的,十九大报告指出,要落实立德树人的根本任务,“才者,德之资;德者,才之帅”。优良的道德品格是一代新人全面发展的底色。

然而,落实立德树人根本任务,促进人的全面发展,我们还存在许多不平衡不充分问题,例如,当前重智轻德、重分数轻育人的现象还比较普遍,教师育人意识和能力有待加强等,这些问题直接影响着立德树人的效果。

当前部分教师的失德行为主要表现在以下几个方面:

(1)言行不当,对学生进行负面宣传

在教育教学活动中发表违背党和国家方针政策的言行,也就是学生进行负面宣传。这种行为虽然并不常见,但是在现实教学中也是存在的。根据情况的严重程度会受到相应的

(2)体罚和侮辱学生

体罚学生和以侮辱、歧视等变相体罚学生,造成学生身心伤害的。主要有身体和精神上的体罚。身体上的体罚是指教师对学生施暴或以暴力相威胁或其他强制性的手段,侵害学生身体健康的侵权行为。精神上的体罚,最重要的是侵犯学生的人格尊严。有些教师在批评学生时常用些侮辱性的语言,如形容成绩差的学生是“笨蛋”,讽刺品行上有问题的学生是“垃圾”、“流氓”等等。

(3) 弄虚作假、营私舞弊

在招生、考试、考核评价、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的也应受到惩罚。教师应严格遵守学校各项规章制度,执行并完成学校的教学任务。个别教师由于不能按照教学计划进行教学活动,扰乱了教学秩序,降低了教学质量。为了弥补教育过失,有的老师偷取考卷并泄露给学生,这是严重的违法违纪行为。

(4) 对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系

对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。最近几年在新闻中经常会看到教师奸污学生等现象发生,这是完全不被社会所接受的。教师不仅向学生传授知识,更重要的是育人。《教师法》第37条明确规定:教师如果品行不良,影响恶劣的应由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘,情节严重、构成犯罪的、依法追究刑事责任。

(5) 索要或者违反规定收受家长、学生财物

索要或者违反规定收受家长、学生财物。这种行为侵犯了学生财产权。如教师对后进生收缴高额考试不及格费、补考费,在我国,没收钱款、伸手索取罚款作为我国行政处罚的手段依法应由有关国家机关来实施,教师没有权利收取学生的钱财。

(6) 参加校内外有偿补课

要求学生参加校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课。据报道,学校利用节假日组织学生集体补课和在职教师有偿补课行为已经成为当下社会反映最集中的问题。对涉及有偿补课的教师,依据相关规定进行处分,情节严重的教师应予以开除。加大对教师有偿补课的惩罚力度,会起到一定的震

三、如何做新时代立德树人的好教师

立德树人不能只停留在办学理念上,而要在实践中,把“立什么德,怎么树人”贯穿于各级各类学校教育工作的全过程,提高育人质量。特别是要制定详细的学校德育规划、各个年级的德育目标和教学计划,紧紧扭住“立德树人”这一核心,统筹协调学校教育教学工作的方方面面,真正实现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人。

据媒体报道,教师失德行为时有发生。师德失范,一方面是极少数教师自身思想政治素质不强和职业道德水平不高所致,另一方面,也反映出师德建设工作存在制度机制和方式方法上的问题。“三化”原则策略及新的举措,为师德建设工作指明了路径。我以为,在推进师德建设出实效、升实绩方面,要转变思路,创新方式。

第一,强化师德师风管理

各地要在组织教师深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,尤其是深刻领会教师要做“四有好老师”和学生“四个引路人”精髓的前提下,建立健全师德管理制度;围绕落实《师德培训课程标准》,根据地方教育行政部门部署和师德建设的实际确定具有现实针对性的培训内容。

第二,创新师德培养培训

各地要在进一步加强师德教育宣传工作的同时,进一步创新师德培养培训方式方法。师范院校及师范专业要将师德教育作为必修内容,改进教学内容和方式,通过“请进来”让师德楷模走进校园讲师德故事,夯实师范生的从教情意。教师培训机构要减少专题讲座和师德报告等灌输说教方式,通过案例教学、情境体验和参与式、讨论式培训增强教师的师德践行能力。

第三,要加强师德引导,提升教师专业幸福

学校要加强师德引导,提升教师专业幸福。师德建设工作要有规划、细方案、见行动,提高教师的紧迫感。要与学校文化建设紧密结合,加强校史教育,实施学生“爱学校、感师恩”系列活动,提高教师的归属感。要通过强化家校合作,积极服务社区,展示教师风采,提高教师的成就感。要完善特级教师、学科带头人和骨干教师的选拔、使用和培养机制,激发教师的荣誉感。

第四,组织好新入职教师宣誓活动

各地各校要按照教育部颁布的教师誓词,组织好新入职教师宣誓活动。同时,建立优秀教师与新入职教师“结对”(一对多、多对多)制度,通过“影子学习”提升新入职教师的师德素养和业务能力。

第五,大力推进素质教育

社会方面,应改变传统封建教育观念,大力推进素质教育,加强教师职业道德培训和学校自身的法制建设。要改变传统封建教育观念,彻底清除封建教育思想残余对教师的影响,就应该努力学习现代教育理论,建立和谐、 平等的新型师生关系。大力推进素质教育,注重对人的培养,注重学生的身心健康发展,尊重学生的主体地位, 建立起科学、公正、客观的教育教学质量评价标准。学校应全面提高教师素质,注重德师修养,使广大教师能真正做到为人师表,敬业爱岗。社会媒体对教师的失德行为也要实事求是地予以曝光,以警戒广大教师。加强学校自身的法制建设应该做好宣传和普及工作,可以通过校报、校刊、宣传栏等进行宣传。提高教师的职业道德修养,树立全心全意为学生服务的思想。

第六,教师本人应提高法制观念,加强法律意识,坚定职业道德信念,养成良好行为。

教师失德行为还与教师本人有关,所以教师本人应提高法制观念,加强法律意识,坚定职业道德信念,养成良好行为。加强教师的法制观念,使教师在执教过程中自觉遵守法律的规定是基础,也是关键。只有自己认识到教师应尽的职责和义务才能真正防止失德现象的发生。教师可以在空暇时间看关于教育的法律法规,看关于教师失德的案件或新闻以达到警醒自己的作用。

中小学教师是学生义务教育阶段的领航者,因为这个阶段的孩子还在成长中,无论世界观,人生观还是价值观都没有完全形成,极易受到来自生活学校等各方面的影响,所以中小学教师对学生有着极大的责任,所以教师更应该对自己的言行举止负责。

“立德”和“树人”两者不可偏废。办人民满意的教育,就是要以立德树人为根本任务,坚持走内涵式发展道路,不断提高人才培养质量。

教师只有学高身正,才可能培养学生良好思想品德和健全人格,影响和教育学生成为栋梁之才。新时代教师要不断提高自己的政治素养,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,自觉抵制不良思想的诱惑与侵蚀,形成正确的世界观、人生观和价值观,积极做学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人,为培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者作出积极贡献。